Чудесная визуальная работа «Лес» художника Ямасиро Рюити.

Этот принт на шелке выглядит не только как рисунок, но и как текст, потому что состоит из двух повторяющихся смысловых элементов 森 и 林.

Первый иероглиф 森означает «лес», а второй 林 — «рощу». Важно, что каждый составлен из одинаковых элементов 木, которые означают «дерево».

Не смогла сосчитать, сколько лет я не стояла у доски в роли учителя.
Волновалась, чего уж там… Вот представилась возможность.
Валентина Морозова предложила поучаствовать в проекте «Живой зеленый город», с которым она выиграла грант в Фонд президентских грантов, и я решила попробовать. Начали с историй, потому что в финале проекта «Живой зеленый город» должны получиться увлекательные видеоролики от лица архангельских деревьев, придуманные и снятые самими школьниками.

Моя тема: «Сторителлинг — искусство рассказывать истории».
В 9 утра приехали в школу Архангельская средняя школа Соловецких юнг.
10-классники такие прекрасные, немного сонные с утра. Класс уютный. Телефоны на учительском столе — сдавать обязательно. Познакомились. В классе 2 Дианы, 3 Артема, 2 Кирилла.
И я им про сторителлинг начала вещать, основы, конечно. Про структуру, про портрет героя, про экспозицию и развязку, про мотивы и цели на примере … «Колобка». Словом, историю придумать может каждый, но вот сделать ее интересной получается у единиц. Значит, дело не безнадёжное.

Да, в конце урока включила короткометражный фильм Ивана Соснина «Урок экологии». Надеюсь, дома досмотрят и разберут с точки зрения правил сторителлинга.
(Не смотрели? Рекомендую, как и почти все остальные фильмы екатеринбургского режиссера).

Интересно, с какими данными дойдем до конца..
Это было только начало. Завязка, так сказать.
Удачи нам…

Член нашего сообщества, Марина Ивановская провела урок для учащихся 43 школы о важности зелёных насаждений.
Такие уроки помогают детям понять, как растения влияют на окружающую среду, улучшают качество воздуха, снижают уровень шума и создают комфортную среду для жизни.
Эти мероприятия способствуют формированию экологической культуры и ответственности у подрастающего поколения.

Новая тема для экоуроков — образ дерева в культуре как символ личностного роста. Во многих культурах, включая нашу, деревья являются мифологическими и символическими объектами, означающими рост, развитие, систему мира.

Дерево — это наглядная экосистема которую каждый из нас может созерцать. Здоровые большие сильные деревья рядом с нами благотворно влияют на психику, согласно многочисленным исследованиям и наоборот. Также и мы рисуем большие здоровые деревья, когда у нас все в порядке.

Графическая проективная методика «Дерево» исходит из положений К. Юнга (дерево — символ стоящего человека).
Ученики 7 класса нарисовали каждый свое дерево и рассказали его историю.
У нас получился настоящий сад из самых разных деревьев-личностей.
Мы разобрали рисунки с точки зрения их психологического значения вместе с ребятами. Подобные занятия заставляют задуматься о том, что все мы часть единой экосистемы и лучше узнать себя и людей вокруг.

Уроки проводятся в рамках проекта «Живой зеленый город» при поддержке Фонда Президентских грантов.

Помните, мы рассказывали как делали правильные экологичные кормушки для птиц?
Ребята, которые их создали(ученики 7 класса школы Соловецких Юнг), отправились в Майский парк. Они украсили кормушками разных форм деревья и кусты.
Птицы тут же заинтересовались обновкой. Долго такие кормушки не провисят — и это хорошо. Каждая кормушка должна сослужить свою службу и быть максимально экологично утилизована.
В рамках этой прогулки ребята наглядно освежили свои знания о видах городских деревьев и птиц.

Если вы вдохновились нашим примером и создали подобные кормушки — делитесь фото в комментариях!